全钢：雨水节日话雨水年年有雨水节，但年年有不同也有相同之景象。传闻这天下雨，不仅是庆贺雨水节自已的节日，更重要是全年风调雨顺，五谷丰登，事随人愿，从雨水节这天起，春天真正地来了，以下小雨为主而渐渐下大雨，并流传许多神奇故事，这天，雨不停地下，我站在阳台上不倦地看着，陪着，听着它落地时的美妙声音，看着它的漫天同僚们那股高兴劲简值无法形容。
形成颗粒雨状时垂直堕落下来，着地时溅起点点水花，在它周围擴散开来，象一朵朵白色的莲花，相互拥抱着，亲昵地碰撞着。与其他水粒融到一块，不分彼此，结成小量的细水自由地缓缓流向远方。大雨滴更是奇特，落脚点地的那一瞬间，在地面造出一个个凸起的泡泡，与另外的一个个伙伴撞击着，发出的声音，如一曲曲动听的音乐。与泥土沾合在一起的那一刻散发着纯美芳香。
1、二年级语文大禹治水这一课近反义词都有哪些大禹治水是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。课文近反义词有：一、近义词伤害损害灾难磨难消退减退疏导疏通驱赶驱逐二、反义词经常偶尔伤害保护痛苦快乐驱赶迎接渐渐忽然大禹治水句子解析：1、很久很久以前，洪水经常泛滥。
解析：因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。2、洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。解析：这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文要治水。
2、二年级语文大禹治水教学设计教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。下面是我收集整理的二年级语文大禹治水教学设计，欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。教学目标：1.认识“洪、毒”等15个生字；会写8个生字；会写“洪水、经常”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
教学重点：按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。教学难点：理解“十三年、三次、一次、到处奔走”等词语，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神，课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，出示课题1.教师板书课题，请学生齐读。提问：结合课题说说课文主要写了谁，写了什么事？2.出示大禹头像，简介大禹：传说是我国部落联盟的领袖，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。